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小学班主任经验交流材料
  
  班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行.管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.如班长就要维持早自习的纪律,各个小组还有组长,到点了班长要提醒大家上早自习,然后把维持纪律的任务安排给各个小组长。通过层层管理让低年级的孩子形成良好的习惯。
  
  在写话练习中,针对二年级学生的写话能力比较弱的特点,并且不知道怎么写也不愿意写的特点。我要求每个同学准备一个笔记本,遇到写话练习时,先让大家动嘴说一说,之后拿笔练一练,练的时候他们就有话可写了,并且还有一个亮点就是让他们在这个写话练习旁边根据内容画上图,画画可是一二年级的孩子特别愿意做的事,这样既培养了他们写话的兴趣,也培养了他们画画的能力,同时也丰富了课堂。这可是一举多得的事。
  
  其次,班主任要多设计班级,充实班级的文化氛围。在班级里我设计了一个小栏目叫《今天你进步了吗?》,要求每个学生自带小笔记本,署上自己的名,把每个学生的本都悬挂在教室后面的墙壁上。这个小本上记录自己进步的每一件事。要填的内容很广泛,比如上完一节古诗课,就可以让学生把学会的古诗写在这小本上。这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。还可以记日记,写数学笔记(把这一天中在生活中发现的带数字的事记到本子中去)。也可以把这一天班级中发生的有趣的事记在上面。学生都很乐于做这件事,这个小栏目成了班级的一道亮丽的风景线。


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